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我国企业科技创新人才队伍建设与培养路径
《福建论坛》年第7期（总第期）
黄钟钡，北京大学马克思主义学院博士研究生；
包倩文，北京大学马克思主义学院博士研究生。
摘要在科技创新对经济社会的支撑作用日益凸显的背景下，企业如何吸引和培养高层次创新人才，加速科技成果向现实生产力转化，是社会主义现代化强国建设过程中的重要课题。现阶段我国企业面临科技人才队伍“大而不强”、结构有待改善、研发成果与生产实际脱节等问题。通过分析华为科技人才梯队建设的成功经验可知，在营造良好的创新生态系统基础上，作为科技创新主体的企业应当挖掘、培养和激励三管齐下，实施精准的科技人才引进政策，搭建“应用型”培养平台，并打造多元化的激励体系，充分激发人才创新活力。此外，企业创新型人才本身应加强内在驱动系统的构建，不断提升和实现自我价值。
关键词：科技创新；创新型人才；人才培养
中图分类号：F.7；C文献标识码：A文章编号：-（）07--14
改革开放以来，我国科技创新实现了历史性跨越，全球创新指数（GII）排名迅速提升，年位列第14位，是GII30强中唯一的中等收入经济体，但是在原创性科技成果、创新性人才队伍建设、关键产业的核心技术等方面仍存在短板。随着中美关系不确定性的增强，我国高端产业链中“卡脖子”问题日益突出。年5月16日，年5月15日、8月17日，美国三次发布禁令，逐步升级打压，将华为逼入“无芯可用”的境地。华为芯片被“卡”凸显了发展自有核心技术的重要性和提高我国科技创新能力的紧迫性，“我国经济社会发展和民生改善比过去任何时候都更加需要科学技术解决方案，都更加需要增强创新这个第一动力”。
创新是引领发展的第一动力，而“人才是创新的第一资源”，创新人才的数量和水平对国家和企业创新的数量和水平有决定性作用，科技创新人才的教育和培养能够产生创新能力和知识溢出，对科技事业作出创造性贡献，从而推动区域高质量发展。我国从20世纪80年代中期开始倡导创新型人才培养，相继出台实施了大量旨在推动科技体制改革的政策文件，先后推出了“百千万人才工程”、杰出青年基金、长江学者特聘教授计划、海外高层次人才引进计划、国家高层次人才特殊支持计划等，不断改善科技人才的培养环境。特别是党的十八大以来，我国高度重视科技人才培养工作，明确提出了“培养造就一大批具有全球视野和国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队”的目标，并针对科技人才队伍建设，从营造良好的创新环境、构建完备的人才梯次结构和构建有效的引才用才机制三方面提出要求。年，党的十九届五中全会进一步强调“健全以创新能力、质量、实效、贡献为导向的科技人才评价体系”，充分调动科技人才的积极性、主动性，激发人才创新活力。
从更好地实施创新驱动发展和人才强国战略的角度出发，创新型人才的培养路径受到了学者们的
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